176

Nclwlog.

Sacraments- und Sponsionsprocesses ohne „iuris necessitas“ des
letzteren zu erweisen, kann hier dahingestellt bleiben. Angesichts
dessen nimmt man nicht ohne ein gewisses Bedauern Kenntnis voir
der fast geringschätzigen Polemik, mit welcher Keller seinem
Gegner in der zweiten Auflage seines Civilproccsses cntgegentrat.
Ihm wurde eine ebenso würdige wie treffende Entgegnung in St.'s
.Kritik des Huschke'schen Gajns zu Theil.

Die Hauptwirksamkeit St.'s als Civilist liegt in seiner Lehr-
thätigkeit. Er war eine bedeutende Lehrkraft. Er wußte, daß das
Geheimnis der akademischen Wirksamkeit nicht nur in der rein
intellectuellcn Function, der Formvollendung, der völligen Aus-
reifung des Gedankens, der methodischen Sicherheit der Deduction,
der weisen didaktischen Anknüpfung an Bekanntes, der Beschränkung
auf das zum Lehrstoff geeignete Material, sondern zugleich in der
sittlichen Einwirkung auf die Zuhörer liegt. Das Mas; der innern
Wärme für den Gegenstand, der sittlichen Höhe und Würde, von
der aus man ihn betrachtet, ist bestimmend für die Theilnahme,
welche man ihm zu erwecken verinag. In diesem Sinne behandelte
St. seine Vorlesungen, und urtheilsfähige Schüler legen Zeugnis
davon ab, in wie hohem Maße ihm das gelang. Der Lchrvortrag
war frei in wechselnder Ausdruckswcise und Methode; analytisch
oder synthetisch, deductiv oder inductiv faßte er sein Object und
wendete es hin und her, bis es sich dem Verständnis des Zuhörers
ganz erschlossen hatte, und das so kunstvoll und sicher, daß auch dem
lebhafteren Geist das ermüdende Gefühl der Wiederholung erspart
blieb. „Damit", so sagt einer seiner tüchtigsten Schüler, „erzielte er
einmal die denkbar größte Klarheit und Durchsichtigkeit, eine Klarheit,
die den meisten seiner Schüler unverwischbar sein wird, und erreichte er
ferner dadurch, daß der Zuhörer während der Zeit der Besprechung
desselben Gedankens eine Form wählen konnte, den großen und
wichtigen Erfolg, daß auch diejenigen, bei welchen das Interesse
nicht gar zu lebhaft war, thatsächlich gezwungen wurden, zu lernen.