Full text: Altamira y Crevea, Rafael: Tesis: Problemas urgentes de la primera enseñanza en España

DEL EXCMO. SR. D. RAFAEL ALTAMIRA Y CREVEA 
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aquéllas. Se necesitan también—y con todo rigor pedagógi 
co—para que disminuya el tanto por ciento de los alumnos 
que corresponden à cada maestro, ya sea unitario ó de sec¬ 
ción graduada. Lo fundamental de esta medida está ya reco¬ 
nocido por todos. Los maestros saben bien que no pueden 
realizar una labor fructifera con grupos numerosos de disci¬ 
pulos, y, salvo algûn extraviado por el interés de las retri¬ 
buciones (que, naturalmente, crecen á medida que aumenta 
la asistencia), ninguno deja de pedir que se reduzça su perso¬ 
nal de educandos à lo que puede manejar, pedagógicamente. 
una persona; los padres de familia lo reconocen igualmente. 
porque ven cuánto padece la formación espiritual y moral 
de sus hijos en rebano; y la esencialidad de la exigencia es 
tal, que hoy constituye el problema palpitante, la más grave 
preocupación, en los paises donde, resueltos otros que aqui 
aun no hemos resuelto, puede atenderse à lo más intimo de 
la Escuela. 
Asi en Inglaterra, donde la cuestión se ha planteado en 
sus verdaderos términos, haciendo depender de ella—es de¬ 
cir, de la disminución á un nûmero muy reducido, de los 
alumnos correspondientes à cada maestro—el porvenir inte¬ 
lectual y fisico de la raza. Es preciso—se ha dicho en la 
School Board de Londres—que decidamos de una vez si nues 
tros hijos han de saber pensar y ser fuertes; y corremos pe¬ 
ligro de que no logren ni lo uno ni lo otro si continuamos con 
los grandes grupos de alumnos. Por de contado, cada cual 
Ilama «grande» á un nûmero distinto, en correspondencia 
con lo que el espiritu nacional ha profundizado el problema y 
con las posibilidades de resolverlo más ó menos ampliamen¬ 
te. Para los ingleses, hoy (â lo menos, para los que ven con 
aquella gravedad el peligro) es grande todo grupo que ex¬ 
coda de veinticinco (1). Nosotros solemos colocar idealmen 
(1) Como se dice en el texto, la cifra del máximo varia en cada pais, 
y à veces en cada comarca. En Copenhague es de 30; en la Escuela mo¬ 
delo del gran Pedagogium, de Jena, de 40. En Inglaterra hay ya Escue¬ 
Max-Planck-Institut für 
les y Politicas 
Real Ace 
europäische Rechtsgeschichte
	        
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