Full text: Queipo de Llano Gayoso, Francisco: Tésis: La libertad de enseñanza

Max-Planck-Institut für 
uropäische Rechtsgeschichte 
CONTESTACIÖN 
dagógico (1). El ardoroso partidario de las opiniones más 
avanzadas en estos asuntos, les encarecia mucho una que 
los hombres conservadores, y en paises regidos por ins¬ 
tituciones muy distintas de las vigentes en Francia, no 
pueden rechazar; establecida ademås ya para la magis¬ 
tratura en todas las naciones donde dominan los princi¬ 
pios verdaderos de la libertad politica. Esta es la de que ha 
de evitarse, á todo trance, cuanto tienda á convertir à los 
profesores—distrayéndolos de dedicarse con asidua per¬ 
severancia á sus peculiares cuidados—en peones que ha¬ 
yan de moverse sobre un tablero enganoso y adulterado, 
por decirlo asi. 
No hay que distraerlos de su especial cometido, anadia 
con acierto Mr. Jules Ferry; ni hostigarlos, ni inquietar¬ 
los, en manera alguna: no ha de cambiarse su elevado 
cargo por otro de circunstancias muy distintas, convir- 
tiéndose en agentes de elecciones politicas. 
Sin duda no han de ser los servidores; pero tampoco los 
jefes de un partido determinado, anadiré yo. El punto de 
mira de su ambición debe fijarse ciertamente en objetos 
más elevados que los que sirven de entretenimiento con 
frecuencia à las luchas de las pequenas medianias, hasta 
de localidad, en no pocas ocasiones; entre las cuales po¬ 
drian quedar comprometidos. En una palabra: no deben 
hacer politica, segun la frase que ahora se viene usando 
como parte de un lenguaje convencional, renido muchas 
veces con la gramática. Su puesto, si ha de ser respetado. 
necesita hallarse fuera de lo que se apellida el juego de 
los partidos politicos militantes. 
Por qué y para qué ha de imponerse esta exclusión? 
se preguntarä sin duda. Sencilla y satisfactoria es la res¬ 
puesta. Porque su sitio está colocado fuera de todas las 
(1) Sesión de 2 de Abril de 1880. 
Real Ac 
Morales y Politicas
	        
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