Full text: Queipo de Llano Gayoso, Francisco: Tésis: La libertad de enseñanza

Max-Planck-Institut für 
auropäische Rechtsgeschichte 
DISCURSO 
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gün motivo tengan para obtenerlos, oponiendo sólo à este 
desorden, que tan graves males tiene que producir, aquel 
empirico remedio que á tantos en la práctica desenganó 
ya por fortuna, reducido á sostener que los excesos de la 
libertad con ella misma se corrigen. 
Dentro de este sistema, el Estado no hace mâs que 
cooperar á la Instrucción pûblica, provee á la ensenanza 
que el interés de lucro ó de propaganda no alcanza à ge¬ 
neralizar, especialmente en lo que se refiere à ciencias 
experimentales, pues en todo ello su unico papel es el de 
sufragar los gastos que se ocasionen, sin preocuparse en 
si los catedráticos cumplen con más ó menos exactitud, 
en cuâles son las ideas que exponen, ni en los resultados 
que semejante anarquia ha de producir. 
Este es, á no dudarlo, el concepto más radical de lo 
que puede ser la libertad de ensenanza; pero le creo to¬ 
talmente inadmisible para el que se detenga à considerar 
que la instrucción por algo y para algo se facilita, y por 
lo mismo, como todas las cosas que deben alcanzar un fin 
práctico, ha menester desenvolverse con orden y con un 
propósito determinado, si sus efectos han de responder à 
lo que las naciones tienen derecho á esperar cuando se 
esfuerzan por su desarrollo moral y material, que no es 
otro sino el progreso y la mejora de sus condiciones ge¬ 
nerales. 
No es, pues, de este concepto de la libertad de ense¬ 
nanza, tan absoluta, como à mi juicio absurda, en la que 
he de ocuparme, sino en aquella que es posible y que 
ampliamente establecida, pero con prudencia limitada, 
está en condiciones de vida, y ha de ser, por más de una 
razón, provechosisima para el adelantamiento intelec¬ 
tual de un pueblo. 
Quieren algunos que por libertad de ensenanza se en¬ 
tienda el derecho omnimodo que á los profesores oficiales 
se les conceda, ya para exponer sus ideas desde la câte¬ 
Real. 
tias Morales y Politicas
	        
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