Full text: Blanco Sanchez, Rufino: Fundamentos de educación moral y de educación cívica

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todas sus fases se ordenan en definitiva a la educación moral. 
Admitiendo que el concepto de educación moral es sinô- 
nimo de educación de la voluntad, habrá que presuponer la 
educación intelectual, que es ya afirmar la educación de la ra¬ 
cionalidad en toda su integridad; y como lo inteligible brota en 
el alma después de la percepción de lo sensible (nihil est in in¬ 
tellectu quin prius fuerit in sensu), puede concluirse, en virtud 
de esta concatenación de efectos y causas, que el concepto de 
educación moral tiene relación con la actividad del cerebro en 
sus mûltiples reacciones tanto del lenguaje como de los movi¬ 
mientos del cuerpo humano; y como el ejercicio regular de 
esta actividad es el objeto propio de la educación fisica, viene 
a probarse asi lo que es casi saber vulgar: que todos los ejer¬ 
cicios corporales, siempre que tengan algo de pedagógicos, son 
medios de educación moral. 
El campo de esta clase de educación, y otro tanto puede de- 
cirse de la educación civica, se extiende a horizontes casi ili¬ 
mitados si se estudia el problema con referencia a la responsa¬ 
bilidad plena de los actos voluntarios que proceden de una vo¬ 
luntad libre iluminada sin estorbo alguno por el testimonio cla¬ 
risimo de una conciencia fina, en grado maximo ilustrada (todo 
ello infrecuente, dada la imperfección humana), en contrapo¬ 
sición a la responsabilidad atenuada que en el ordinario vivir 
nos corresponde, habida cuenta de la influencia que pueden te¬ 
ner en las determinaciones de la voluntad la herencia psicoló¬ 
gica, las anomalias psiquicas, el medio social y aun el medio 
fisico, asi como lo pre-, in- y subconsciente, aunque no se ad¬ 
mita la teoria psicológica freudiana, opuesta a la vivifica doc¬ 
trina de la gracia de Dios como perpetua regeneradora de los 
traspiés y caidas del hombre y de la humanidad. 
Y si ahora atendemos a otras denominaciones de la educa¬ 
ción, veremos que todas demandan la condición de moral; por¬ 
que, cômo es posible concebir, fuera de aberraciones mentales, 
una educación social en su sentido cientifico, ni una educación 
juridica y patriotica en disconformidad con la educación moral? 
Max-Planck-Institut für 
Real Academia de Ciencias Morales y Politicas 
europäische Rechtsgeschichte
	        
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