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Gero Lenhardt 
Schule und bürokratische Rationalität. 
282 S. Frankfurt a.M.: Suhrkamp, 1984. 
Achim Leschinsky und Peter Martin Roede 
Schule im historischen Prozeß 
Zum Wechselverhältnis von institutioneller Erziehung 
und gesellschaftlicher Entwicklung 
545 S. Frankfurt a.M./Berlin/Wien: Ullstein, 1983. 
Max Planck Institute for Human Development and 
Educatior 
Between Elite and Mass Education 
Education in the Federal Republic of Germany 
348 pp. Albany: State University of New York Press 
1983. 
Margit Osterlol 
Handlungsspielräume und Informationsver¬ 
arbeitung. 
369 S. Bern/Stuttgart/ Toronto: Huber, 1983. 
Knut Nevermann 
Der Schulleiter. 
Juristische und historische Aspekte zum Verhältnis 
von Bürokratie und Pädagogik 
314 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1982. 
Gerd Sattlei 
Englischunterricht im FEGA-Modell 
Eine empirische Untersuchung über inhaltliche und 
methodische Differenzierung an Gesamtschulen. 
355 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1981 
Christel Hopf, Knut Nevermann und Ingo Richter 
Schulaufsicht und Schule. 
Eine empirische Analyse der administrativen Bedin- 
gungen schulischer Erziehung. 
428 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1980. 
Diether Hop 
Mathematikunterricht. 
Eine empirische Untersuchung zur Didaktik und 
Unterrichtsmethode in der 7. Klasse des Gymnasiums. 
251 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1980 
Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 
Projektgruppe Bildungsbericht (Hrsg. 
Bildung in der Bundesrepublik Deutschland. 
Daten und Analysen 
Bd. 1: Entwicklungen seit 1950. 
Bd. 2: Gegenwärtige Probleme 
1404 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1980. 
Dietrich Goldschmidt und Peter Martin Roeder (Hrsg.) 
Alternative Schulen? 
Gestalt und Funktion nichtstaatlicher Schulen im 
Rahmen öffentlicher Bildungssysteme. 
623 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1979.