DEL EXCMO. SR. D. RAFAEL ALTAMIRA Y CREVEA 573 
fâcilmente cuarenta ninos del ultimo grado que treinta del 
primero. 
Todo esto, como se ve, es factible, es práctico, y sólo es 
variable la celeridad en conséguirlo á través de varios pre¬ 
supuestos, segün los medios económicos disponibles que nos 
permitan tener, en un plazo dado, mås ó menos edificios es¬ 
colares y maestros. 
La primera etapa (que comprende, segün la Estadistica 
de 1909, más los aumentos posteriores ya senalados, unas 
9.000 Escuelas sobre las existentes hoy; y cuando digo Es¬ 
cuelas, claro es que digo también Secciones de graduadas (1) 
preferibles éstas á las Escuelas unitarias si la graduación es 
lo que debe ser), supondria un gasto inicial de 10.500.000 pe¬ 
setas (á 1.000 pesetas cada maestro, más el material de ense¬ 
nanza correspondiente que hoy se paga), y otro de edificios 
que no es posible calcular todavia, porque no poseemos mâs 
que modelos de Escuelas graduadas de gran coste (para 6 
y 12 secciones, cuyo precio oscila de 71.000 á 119.000 pesetas), 
inaplicable à la mayoria de nuestros pueblos que necesitan 
(y les basta) un tipo mucho más modesto. Aun con los mode¬ 
los referidos y tomando el precio medio de 80.000 pesetas 
para cada edificio de seis Escuelas ó secciones, con todos los 
servicios anejos, bastaria con 120 millones para construir los 
que requieren las 9.000 Escuelas. Escalonados en cinco anos, 
esos 120 millones (suponiendo toda carencia de auxilio mu¬ 
(1) El no tener en cuenta que el verdadero denominador del nûmero 
de Escuelas es el de Maestros, y que el nombre de «escuela» no correspon 
de al de edificio, ni al de una categoria determinada de maestro (director, 
propietario, etc.), sino á la existencia de un educador que tiene à su car¬ 
go, independientemente (aunque articulado en forma orgánica con otros), 
un grupo de educandos—que es el caso de las secciones de graduadas, y 
por eso ya nuestra legislación y la estadistica las computan como Escue 
las,—ha hecho incurrir en gravisimos errores à muchas gentes, al apré¬ 
ciar la estadistica de naciones extranjeras comparada con la nuestra 
Nosotros hemos contado, hasta hoy, por Escuelas unitarias, mientras que 
Alemania, Inglaterra, Francia, Bélgica, etc., cuentan por graduadas, cada 
una de las cuales tiene internamente muchas secciones, es decir, Escuelas. 
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les y Politicas 
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