Full text: Blanco Sanchez, Rufino: Fundamentos de educación moral y de educación cívica

para la educacion civica, con base ampliamente social en la 
Escuela del trabajo y con tendencia al desenvolvimiento perso¬ 
nal en el régimen del "self-government" (1). 
De la información sobre Le travail par équipes q l'école, 
publicada también por el "Bureau International d'Education", 
de Ginebra, se desprende, aunque el "Bureau" organizador se 
reserva las conclusiones, que dicho trabajo acrecienta el interés 
de los ninos por su instrucción y que contribuye a su educación 
moral y civica; pero que no puede ser proclamado como sis¬ 
tema unico de educación porque no es completo y porque en 
algunos casos falla. 
Conviene advertir que bajo alguno de estos métodos peda¬ 
gogicos, al parecer inocentes, late o puede latir, un sentido poli¬ 
tico comunista. 
Las comunidades escolares no están lejos del comunismo 
social. 
CONCLUSIONES 
Resumiendo la doctrina expuesta en las páginas precedentes, 
me permito someter a vuestra consideración las siguientes con¬ 
clusiones, que tienen, a mi parecer, el valor de principios para 
la educacion moral, para la educación civica o comunes para 
ambas fases de la educación. 
La mayor parte de estos principios se hallan razonados en 
(1) Véanse en la Educación oivica de G. Kerschensteiner los articu- 
los VI y VII, donde se explica la organización y funcionamiento de 
escuelas de trabajo y de comunidades escolares en Alemania y en los 
Estados Unidos de América del Norte. Páginas 91-137 de la edición 
impresa en Barcelona el ano 1934. 
Para más pormenores sobre Repûblicas de ninos, y sobre la auto- 
nomia de los escolares en las "escuelas nuevas" consûltese a FERRIe- 
RE, A.—L'autonomie des écoliers.—Neuchâtel, 1921. 
Max-Planck-Institut für 
Real Academia de Ciencias Morales y Politicas 
europäische Rechtsgeschichte
	        
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