de conocimientos económicos sólidos, quienes infor¬ 
man à los padres sobre las caracteristicas de las dife¬ 
rentes profesiones, salarios que se obtienen en ellas, 
probabilidades de porvenir, etc. 
Establecimientos autónomos o anejos a las Uni¬ 
versidades o Escuelas superiores de ensenanza técni¬ 
ça, se dedican al estudio del trabajo profesional para 
poder determinar las caracteristicas psico-fisiológicas 
de cada uno de los oficios. 
Mas, como advierte con razón Fontègne, los ale¬ 
manes, siguiendo el primer impulso de Stern y de Lip¬ 
mann, y después secundados por Weigl en Munich, 
May Brahn en Leipzig, Moede y Piorkowski, Kammel 
en Viena y Duck en Innsbruck, han llegado a acen- 
tuar el especto psicológico en el problema de la orien¬ 
tación profesional. 
En Alemania puede distinguirse una primera fa¬ 
se exclusivamente económica y escolar, como también 
ocurre en Inglaterra y los Estados Unidos. En otra 
postérior, en la que ahora se halla, se da gran impor¬ 
tancia a los estudios psicológicos. Esta tendencia se 
inicia también en Inglaterra desde la constitución del 
«National Institute of Industrial Psychologie» en Lon- 
dres con un capital de 50,000 libras esterlinas. 
La importancia de la Psicotecnia aplicada a la in¬ 
dustria se reconoce por los patronos alemanes, quienes 
organizan en la gran industria oficinas comprobato¬ 
rias de las aptitudes, escuelas de aprendizaje y ofici¬ 
nas de trabajo. Todos estos organismos se enlazan es¬ 
tréchamente, y son notables los instituidos por em¬ 
presas tan conocidas como la de Krupp en Essen ; 
Zeiss en Jena, la de Siemens, la Sociedad Osram de 
Berlin, la oficina de ensayos psicotécnicos de los fe¬ 
rrocarriles del Estado alemán, de la gran empresa de 
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Max-Planck-Institut für 
Real Academia de Ciencias Morales y 
europäische Rechtsgeschichte