cha relación entre las oficinas de colocación y de es- 
tadistica del trabajo y los laboratorios psico-técnicos 
de orientación profesional, a fin de que el Consejero 
de vocaciones pueda indicar a los ninos el camino en 
el cual hay probabilidades de éxito ; y anade que la 
solución práctica del problema de la citada orienta¬ 
ción no puede pedirse ni a la escuela, ni al taller, ni a 
las oficinas de colocación, ni a los laboratorios de psi¬ 
cotecnia ; no puede obtenerse más que de la colabora- 
ción estrecha de estos diversos organismos. La ofici¬ 
na de colocaciones debe, en todo momento, indicar al 
laboratorio y a la escuela el estado del mercado de la 
mano de obra y prever, en tanto en cuanto sea posi¬ 
ble, cual será el estado dé este mercado cuando los 
aprendices hayan llegado a ser obreros. 
Ahora bien, si las causas de los fenómenos econô¬ 
micos, como las de casi todos los sociales, son multi- 
ples, y por otra parte hemos de llegar a una especie de 
metereologia económica que prevea qué fenómenos es¬ 
probable que ocurran en un porvenir mas o menos le¬ 
jano, fácilmente se comprenderá lo dificil de este as¬ 
pecto de la labor orientadora. 
Asi como la importancia de la cooperación de la 
escuela hizo que algunos entendieran que ésta es la 
que debe practicar la labor orientadora, por análogas 
razones algunos sostienen que las oficinas de coloca¬ 
ción deben ser las encargadas de tal tarea. 
Asi, A. Touzaa, director de la oficina de colocación 
y estadistica del Trabajo del departamento del Sena, 
ha sostenido tal opinión (1) porque estas oficinas, por 
(1) Sur la participation de l'office départemental du place¬ 
ment de la Seine à l'oeuvre de l'orientation professionelle de la 
jeunesse. Actas de la 2.a conferencia de Barcelona antes citada, 
págs 259 y siguientes. 
Max-Planck-Institut für 
Real Academia de Ciencias Morales y 
europäische Rechtsgeschichte