Gero Lenhardt 
Schule und bürokratische Rationalität. 
282 S. Frankfurt a.M.: Suhrkamp, 1984. 
Achim Leschinsky und Peter Martin Roeder 
Schule im historischen Prozeß. 
Zum Wechselverhältnis von institutioneller Erziehung 
und gesellschaftlicher Entwicklung. 
545 S. Frankfurt a.M./Berlin/Wien: Ullstein, 1983. 
Max Planck Institute for Human Development and 
Education 
Between Elite and Mass Education. 
Education in the Federal Republic of Germany. 
348 pp. Albany: State University of New York Press. 
1983. 
Margit Österloh 
Handlungsspielräume und Informationsver¬ 
arbeitung. 
369 S. Bern/Stuttgart/ Toronto: Huber, 1983. 
Knut Nevermann 
Der Schulleiter. 
Juristische und historische Aspekte zum Verhältnis 
von Bürokratie und Pädagogik 
314 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1982 
Gerd Sattler 
Englischunterricht im FEGA-Modell. 
Eine empirische Untersuchung über inhaltliche und 
methodische Differenzierung an Gesamtschulen. 
355 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1981. 
Christel Hopf, Knut Nevermann und Ingo Richter 
Schulaufsicht und Schule. 
Eine empirische Analyse der administrativen Bedin- 
gungen schulischer Erziehung 
428 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1980. 
Diether Hop 
Mathematikunterricht. 
Eine empirische Untersuchung zur Didaktik und 
Unterrichtsmethode in der 7. Klasse des Gymnasiums 
251 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1980. 
Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 
Projektgruppe Bildungsbericht (Hrsg.) 
Bildung in der Bundesrepublik Deutschland. 
Daten und Analysen. 
Bd. 1: Entwicklungen seit 1950. 
Bd. 2: Gegenwärtige Probleme. 
1404 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1980. 
Dietrich Goldschmidt und Peter Martin Roeder (Hrsg.) 
Alternative Schulen? 
Gestalt und Funktion nichtstaatlicher Schulen im 
Rahmen öffentlicher Bildungssysteme. 
623 S. Stuttgart: Klett-Cotta, 1979.